| |
|
|
  
If you need to translate a web page or text, it's here!  -  
Généralités
(Voir aussi nos pages sur l'environnement)
|
|
|
Biodidac
- Le projet BIODIDAC vise à produire une
banque d'images pour l'enseignement de la biologie.
Le matériel peut être utilisé
à des fins éducatives et non-commerciales.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sciences
et technologie - curriculum de la 1ère
à la 8ème année - Ministère
de l'Éducation et de la Formation d'Ontario
|
|
|
|
|
|
ArboNet
La base de données permet d'effectuer
des recherches sur les feuillus
et sur les conifères
selon de nombreux critères. Des
images illustrent le lexique
propre aux plantes ligneuses. Plus de cinq
cents (500)
photos mettent en évidence les
caractéristiques des plantes. Les plantes
répertoriées sont décrites
selon les caractéristiques propres aux
feuillus et aux conifères. Au besoin, on
consultera le lexique.
La feuille est décrite selon: le type
de limbe et sa position sur le rameau,
le type
d'aiguille et de faisceaux, la texture,
la forme,
le contour,
le type
de lobe et de sinus, la couleur.
Le rameau est décrit selon: la présence
ou non d'épines
ou d'aiguillons, le bourgeon
terminal, les écailles du bourgeon,
le type de cicatrices
foliaires, la texture du rameau et
du bourgeon, la couleur du rameau et du bourgeon.
Le tronc est décrit selon: la couleur
du jeune et du vieux tronc, le type
d'écorce sur le jeune et sur
le vieux tronc. La fleur et le fruit sont
décrits selon: la couleur de la fleur,
la couleur du fruit mûr, la période
de la floraison, le type de fleurs, le type
de fruit, la période de la chute
des fruits. Le cône est décrit
selon: la longueur, le type
d'écailles, la présence
de pédoncule,
la persistance.
|
|
|
Arbre
des connaissances (L') jeu-questionnaire
qui comporte trois volets présentés
par ordre croissant de difficulté : la
forêt des moyennes et des basses Laurentides,
la forêt de la côte Ouest, la forêt
boréale.
|
|
|
|
|
|
|
Coton
Les expositions itinérantes de l'Agropolis-Muséum
(Le coton qui habille, le coton qui se mange -
Éleveurs et troupeaux du sud: le pastoralisme
aujourd'hui - Les plantes de la Découverte
- Terres méditerranéennes, paysages
en devenir )
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Domtar
Le cycle de l'arbre.
Les arbres, surtout les feuillus,
subissent de nombreux changements au cours d'une
année. Ces changements sont des adaptations
aux besoins des arbres et à la rigueur
du climat. L'hiver,
alors que la température est froide, le
soleil est bas à l'horizon et l'eau du
sol est gelée, les arbres feuillus ne portent
pas de feuilles. Les arbres ne croissent pas.
Ils ne se reproduisent pas. Les arbres sont en
dormance.
Au printemps,
la température augmente, la neige fond.
Il y a abondance
d'eau dans le sol et le soleil brille de tous
ses feux. C'est le temps de l'abondance. L'arbre
en profite pour se développer, croître,
produire des fleurs et des feuilles. L'été
venu, c'est souvent temps de sécheresse,
il fait très chaud, il y a beaucoup de
soleil. L'arbre en profite pour se faire des réserves
en effectuant de la photosynthèse
et pour stabiliser les nouveaux tissus
qui se sont développés. À
l'automne,
l'arbre se prépare à l'hiver. Les
fruits arrivent à maturité. Les
journées sont plus courtes, le soleil moins
fort. Les feuilles ne peuvent plus faire de photosynthèse
et revêtent des couleurs festoyantes. Puis
l'hiver arrive de nouveau et l'arbre entre en
dormance. Le cycle recommence. Par ailleurs, chaque
année de nouveaux anneaux de croissance apparaissent. Ces
anneaux peuvent nous en dire long sur les événements
qui ont marqué la vie de l'arbre.
|
|
|
|
|
Jardin
d'école (Le) , un projet d'école
de l'école Albert Petit à Bagneux
(France)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Plantes
(Les) - activités et apprentissage autour
des plantes, de la fabrication d'un herbier aux
plantations. Unité modèle élaborée
par Guy Lizée, Stewart Resources Centre,
Saskatchewan Teachers' Federation
|
|
|
|
|
|
|
Monde animal
(Voir les pages consacrées aux animaux)
Généralités
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Monde
animal (Le) présenté
par l'école Edmond Rostand à La
Madeleine, France
|
|
|
|
|
Roslin Institute Online: vous
expliquera l'histoire du clonage d'une brebis.
Révolution dans le monde génétique
et éthique.
|
|
|
Insectes
|
|
|
|
|
|
|
L'insectarium
de l'ile de La Réunion : diaporamas
sur les insectes, qu'est-ce qu'un arthropode,
un insecte, la vie des guêpes, des fourmis,
des papillons (voir "informations scientifiques")
- À venir : la vie des caméléons
(prédateurs d'insectes), la vie des termites.
Nous pouvons correspondre avec les enfants et
leur faire découvrir le monde des insectes
et de leurs prédateurs sous les tropiques.
|
|
|
|
|
|
|
University
of Arizona Entomology (insectes)
Basic
Entomology [ Introduction
| Anatomy
| Development
| Classification
| Specific
Groups; Coleoptera,
Lepidoptera,
Diptera,
Hymenoptera,
Hemiptera,
Homoptera,
Orthoptera,
Isoptera,
Dermaptera,
Thysanoptera,
Thysanura,
Collembola,
Other
insects, Relatives,
Other
classes ] - Insect
Pests [ IPM
| Landscape;
Foliage,
Sap,
Trunk,
Root
| Turf
Grass; Root,
Leaf,
Sap,
Nuisance
| Household;
Structures,
Living
Quarters, Products
| Outdoor
| Citrus
| Fruits
| Gardens
] - General
Control Principles [ Preface
| Cultural
| Mechanical
| Biological;
Predators,
Parasites,
Diseases,
Conclusion
|
|
|
|
|
|
|
Mammifères
Oiseaux
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Observer
les oiseaux ici, ceux du Bois de Vincennes
à Paris, mais aussi beaucoup d'autres liens
vers d'autres oiseaux
|
|
|
Mer et mare
|
